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Deux guides pour les apprentissages en maternelle
Deux guides sont mis à la disposition des enseignants en maternelle. Le premier « Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle » propose de guider les professeurs dans la mise en œuvre de démarches d’enseignement au service des acquisitions lexicales. Le second « Pour préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école maternelle » met l’accent sur les compétences à acquérir en maternelle pour entrer efficacement dans l’apprentissage de la lecture-écriture qui se fera au CP.
Le guide « Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle »
Le temps de l’école maternelle correspond, dans le développement de l’enfant, à une période d’explosion lexicale. L’école maternelle va créer les conditions pour aider tous les enfants à élargir leur capital lexical et leur capacité à inférer le sens des mots.
L’enrichissement lexical implique un enseignement explicite et dirigé de cet apprentissage avec des séquences spécifiques, des activités régulières de classification, de mémorisation de mots, de réutilisation de vocabulaire et d’interprétation de termes inconnus à partir de leur contexte ou de leur morphologie. L’un des défis de l’enseignement du vocabulaire se situe dans cet équilibre qu’il faut trouver entre la compréhension des mots en contexte et la réutilisation efficace des mots appris en dehors du contexte d’apprentissage.
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Cette publication de référence se propose de guider les professeurs dans la mise en œuvre de démarches d’enseignement au service des acquisitions lexicales.
Télécharger le guide « Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle » (màj février 2020) |
Le guide « Pour préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école maternelle »
Dès l’école maternelle, l’élève doit développer des habiletés langagières et cognitives pour entrer efficacement dans l’apprentissage formel de la lecture-écriture au cours préparatoire (CP).
La conscience phonologique, la reconnaissance des lettres et la découverte du principe alphabétique sont des prédicteurs de la réussite ultérieure en lecture-écriture.
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Ce guide accorde une place centrale à la conscience phonologique, à la reconnaissance des lettres et à l’écriture. |
Pour enseigner les nombres, le calcul et la résolution de problèmes au CP
Pour enseigner les nombres, le calcul et la résolution de problèmes au CP s’appuie sur des analyses didactiques et les résultats de la recherche. Les chapitres se centrent sur des domaines tels que les deux systèmes de numération à enseigner en cours préparatoire, les différents modes de calcul, l’enseignement de la résolution de problèmes arithmétiques. D’autres thèmes sont traités, qui éclairent les pratiques d’enseignement, comme l’utilisation du matériel en classe ou la place du jeu dans l’apprentissage des nombres.
Un guide qui propose des pistes d’enseignement, des séquences d’apprentissage pour la classe, et accompagne le professeur tout au long de l’année.
Utiliser les évaluations au CP pour faire progresser les élèves
Des fiches ressources pour l’accompagnement des élèves
Des fiches destinées aux enseignants proposent des pistes d’analyse des résultats et de travail avec les élèves. Elles ont été élaborées par des membres du Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN), de la Direction de l’évaluation de la prospective et de la performance (DEPP) et de la Direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO) appuyée par des conseillers pédagogiques et des maîtres E. L’en-tête de chaque fiche rappelle la compétence évaluée et le ou les exercices qui lui sont associés.
Pour chaque compétence évaluée, les informations seront distribuées dans quatre parties distinctes :
- Pourquoi ce test ;
- Type de difficultés rencontrées généralement par les élèves ;
- Suggestions d’activités pour renforcer cette compétence ;
- Calendrier d’actions.
Français
| Compétences évaluées | Rappel des exercices d’évaluation | Fiches ressources pour l’accompagnement des élèves |
|---|---|---|
| Reconnaître des lettres | 2, 11 | Connaissance des lettres et maîtrise de quelques relations entre les unités de base de l’écrit (graphème) et de l’oral (phonème) |
| Discriminer des sons | 3, 12, 17, 19, 20 | Manipuler des phonèmes |
| Comprendre des mots lus par l’enseignant | 4 | Compréhension du langage oral au niveau lexical : vocabulaire |
| Comprendre des phrases lues par l’enseignant | 13 | Compréhension du langage oral au niveau supra-lexical : groupes de mots et phrases |
| Comprendre des textes lus par l’enseignant | 1, 10, 18 | Comprendre le langage oral (textes) |
Mathématiques
| Compétences évaluées | Rappel des exercices d’évaluation | Fiches ressources pour l’accompagnement des élèves |
|---|---|---|
| Quantifier des collections jusqu’à 10 au moins | 7 | Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer |
| Comparer des nombres | 8 | Comprendre et utiliser des nombres entiers pour comparer |
| Lire des nombres entiers jusqu’à 10 | 5 | Lire des nombres entiers |
| Ecrire des nombres entiers | 14 | Écrire des nombres entiers |
| Associer un nombre entier à une position | 16 | Représenter des nombres entiers |
| Résoudre des problèmes relevant de structures additives (addition/soustraction) | 6, 15 | Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul |
| Reproduire un assemblage | 9 | Espace et géométrie |
Documents à télécharger: Télécharger toutes les fiches ressources de français et mathématiques
La page éduscol sur le sujet : Lien
Utiliser les évaluations au CE1 pour faire progresser les élèves
Des fiches ressources pour l’accompagnement des élèves
Des fiches destinées aux enseignants proposent des pistes d’analyse des résultats et de travail avec les élèves. Elles ont été élaborées par des membres du Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN), de la Direction de l’évaluation de la performance et de la prospective (DEPP) et de la Direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO) appuyée par des maîtres-formateurs. L’en-tête de chaque fiche rappelle la compétence évaluée et le ou les exercices qui lui sont associés.
Pour chaque compétence évaluée, les informations seront distribuées dans quatre parties distinctes :
- Pourquoi ce test ;
- Type de difficultés rencontrées généralement par les élèves ;
- Suggestions d’activités pour renforcer cette compétence ;
- Calendrier d’actions.
Français
Mathématiques
| Compétences évaluées | Rappel des exercices d’évaluation | Fiches ressources pour l’accompagnement des élèves |
|---|---|---|
| Lire des nombres entiers jusqu’à 10 | 5 | Lire des nombres entiers |
| Ecrire des nombres entiers | 14 | Écrire des nombres entiers |
| Représenter des nombres entiers | 7 | Représenter des nombres entiers |
| Associer un nombre entier à une position | 15 | Représenter des entiers (ligne numérique) |
| Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul | 6, 13 | Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul |
| Calculer (mentalement) avec des nombres entiers | 12 | Calculer (mentalement) avec des nombres entiers |
| Calculer (en ligne) avec des nombres entiers | 8 | Calculer (en ligne) avec des nombres entiers |
| Reproduire un assemblage | 16 | Espace et géométrie |
Documents à télécharger: Télécharger toutes les fiches ressources de français et mathématiques
La page éduscol sur le sujet : Lien
Les valeurs de la République
Hommage à M. Samuel Paty et unité autour des valeurs de la République
La reprise des cours le lundi 2 novembre donnera lieu, dans toutes les écoles, tous les collèges et les lycées de France, à un hommage à M. Samuel Paty, professeur d’histoire-géographie assassiné le vendredi 16 octobre par un terroriste islamiste, et à l’affirmation, à travers cet hommage, de l’unité de la communauté éducative tout entière autour de la défense des valeurs de la République, de la liberté d’expression et du principe de laïcité.
Retrouvez les scénarios, propositions, dossiers pédagogiques et témoignages sur la page éduscol dédiée.
La suite sur éduscol : 2 novembre
Ressources pédagogiques pour travailler avec les élèves sur les valeurs de la République à la suite de l’attentat du 16 octobre 2020 : ICI
Laïcité
La laïcité est au cœur des missions de l’École, c’est-à-dire au cœur des missions de chacun des personnels et agents du service public de l’éducation.
Les ressources pédagogiques proposées répondent à la fois aux demandes concrètes des personnels dans leur classe et dans leur établissement mais ont aussi la volonté de donner corps et sens à la laïcité à l’école.
Page éduscol : La laïcité à l’école
Page education.gouv.fr : La laïcité à l’école
Le parcours citoyen de l’élève
De l’école au lycée, le parcours citoyen vise à la construction, par l’élève, d’un jugement moral et civique, à l’acquisition d’un esprit critique et d’une culture de l’engagement. La circulaire du 23 juin 2016 en précise les grands objectifs ainsi que les modalités de pilotage et de mise en œuvre.
Agir en classe
Les Enfantastiques : Des chansons écrites avec des enfants, chantées par des enfants, pour d’autres enfants. Un projet pédagogique, artistique, citoyen et solidaire.
C’est quoi, la laïcité ?Le principe de laïcité est l’une des bases de la société française. Mais en quoi consiste-t-elle ?
https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-la-laicite-1-jour-1-question |
C’est quoi, la liberté d’expression ?La liberté d’expression est un droit, le droit d’exprimer librement ce que l’on pense. Ce droit est une liberté fondamentale, proclamée dans La Déclaration des droits de l’homme et du citoyen. Ainsi, chacun a le droit d’exprimer ses idées dans le respect de l’autre, même si ces idées déplaisent.
https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-la-liberte-d-expression-1-jour-1-question |
La charte de la Laïcité expliquée aux enfants
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La liberté d’expression
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Les clés de la République
En France, depuis la loi de 1905, l’État et les institutions religieuses sont séparés. Ainsi, la religion appartient à la sphère privée, et la puissance publique doit permettre à chacun de pratiquer son culte librement, sans en favoriser un en particulier.
En savoir plus : http://lesclesdelarepublique.fr/lalaicite
Vinz et Lou
Le pack numérique « Vinz et Lou – Laïcité et faits religieux » permet aux acteurs éducatifs d’accompagner les enfants de 7 à 12 ans, citoyens en devenir, à comprendre le monde dans lequel ils évoluent, en parlant sereinement de la laïcité, des croyances religieuses et des convictions.
| L’accès aux parcours est gratuit pour les enseignants. Il est soumis à la création d’un compte en ligne sur le site www.vinzetlou.net | 
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Padlet de ressources
FAIRE VIVRE LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE A L’ECOLE, sylvie charpentier, IEN Saintes – IEN TICE 17 – CT 1er degré de la rectrice – Académie de Poitiers
Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle
Pour faire suite à l’animation pédagogique « les mots de la maternelle » Formation obligatoire pour tous les enseignants de cycle 1 de M1, M2 et M3
Conférence maths Cycle 3 Eric Trouillot
Le calcul mental, les pratiques en classe, notamment avec le numérique et le jeu au cycle 3.
Conférence Eric Trouillot Fevrier 2020